【咨政报告】
向中央有关部门、国务院有关部门、中国工程院、中国科协等提交政策咨询报告20余份，部分转化为政策。受委托起草的《工程教育学二级学科（或学科方向）博士（硕士）研究生指导性培养方案》已在全国10所高校试点。
作为专家组成员参与国际工程联盟（IEA）《毕业要求与工程胜任力》（GAPC）标准修订。承担中国工程教育专业认证协会《工程教育专业认证标准（毕业要求）》、中国工程师联合体《工程会员持续职业发展通用要求》起草和北京工程师学会《工程能力评价与发展指导标准》的研制工作。
【重要项目】
1.2022.09-2024.09，《中国工程教育战略与改革路径研究》，教育部哲学社会科学重大委托课题22JZDW002，本人担任课题五《全球工程教育发展趋势与中国工程教育战略目标》负责人，完成待结题
2.2022.04-2023.04，《我国加入国际工程联盟国际互认协议研究》，中国科协技术协会支撑服务项目，负责人，结题
3.2019.01-2023.12，《互联网+时代研究生教育管理变革与创新研究》，国家自然基金重点项目71834001，本人担任课题一《互联网+时代“人-物-知识”融合的研究生教育管理变革研究》负责人,结题
4.2019.09-2021.06，《工程教育国际竞争力监测指标构建研究》，北京市教育科学规划课题重点项目AAAA19007，负责人，完成待结题
5.2018.10-2019.10，《工程教育改革与创新创业发展战略研究》，中国工程院咨询研究重点项目2018-XZ-41，本人担任课题三《国际工程教育对比研究与发展趋势》负责人，结题
6.2018.04-2020.04,《工科拔尖人才的价值塑造途径研究：隐性课程的视角》，教育部教育部基础学科拔尖学生培养计划研究一般项目20180801，负责人，结题
此外，作为核心成员参加国家自然科学基金、中国工程院、联合国教科文组织、国际工程联盟研究项目20余项。
【论文，部分】
1.乔伟峰,符杰,王孙禺.卓越工程师培养的挑战与对策[J].科教发展研究,2023,3(02):46-61.
2.乔伟峰,王玉佳,王孙禺.基于共同体准则的治理：工程教育认证的理论源流与实践走向[J].华东师范大学学报(教育科学版),2022,40(08):9-18.
3.乔伟峰,李曼丽,李睿淼.超越技术：融合式教学中课堂氛围对大学生学习效果的影响[J].北京大学教育评论,2022,20(03):25-41+187-188.
4.乔伟峰,刘威童,李曼丽.学生眼里的在线教学:行为、效果与挑战——基于新冠疫情期间清华大学学生在线学习行为调查[J].清华大学教育研究,2021,42(01):57-66.
5.刘威童,乔伟峰.在线同步学习效果的影响机制：交互行为的中介效应——基于清华大学大规模在线调查数据的分析[J].现代教育技术,2022,32(03):110-118.（通讯作者）
6.李曼丽,乔伟峰.“同步异地”课堂教学模式新探:以清华克隆班为例[J].中国大学教学,2020(10):79-83.
7.王战军,乔伟峰,李江波.数据密集型评估:高等教育监测评估的内涵、方法与展望[J].教育研究,2015,36(06):29-37.
【专著】
1.乔伟峰、徐立辉、郭哲、潘小春.工程教育国际竞争力研究[M].清华大学出版社，2024.10（待出版）
2.张建民、乔伟峰、贺世宇、陶金虎.工程硕士教育国际认证研究[M].清华大学出版社，2024.10（待出版）
3.王孙禺、乔伟峰、徐立辉、郑娟.基于大工程观的工程专业学位研究生培养[M].清华大学出版社，2022.8
4.王孙禺、张炜、丁雪梅、乔伟峰、翁默斯.中国工程教育2035:战略走向与政策选择[M].清华大学出版社，2022.11
5.孙永福、朱高峰、王孙禺、乔伟峰、姚威.一带一路：工程科技人才培养与人文交流研究[M].清华大学出版社，2022.11
6.联合国教科文组织.《工程工程支持可持续发展》[R].王孙禺、乔伟峰、徐立辉、谢喆平译，中央编译出版社，2021.3
【图书章节】
1.Li Manli，Qiao Weifeng, Liu Weitong, Online teaching and learning practices, inA Turning Point for Chinese Higher Education-Developing hybrid education at Tsinghua University, Sage Press, 2021（Book chapter）
【论文集】
Sunyu, W., Kolmos, A., Guerra, A., & Weifeng, Q. e.d. (2018). 7th International Research Symposium on PBL: Innovation, PBL and Competences in Engineering Education. Aalborg Universitetsforlag.（proceeding）
